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杏坛小语

在“课堂实录”案例中多思考教者的教学设计、意图、语言及策略等

 
 
 

日志

 
 

《特殊的葬礼》课堂实录  

2018-07-30 16:16:46|  分类: 课堂教学实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《特殊的葬礼》课堂实录 
师:上课之前,我们来做个游戏。请大家像老师一样,把双手放在肩上,闭上眼睛,对着自己的心灵,大声说:我真棒!生:(齐声而响亮地说)我真棒!
师:我真的很棒!
生:我真的很棒!
师:我真的真的很棒!
生:我真的真的很棒!
师:下面,我们对着自己的心灵再一次大声说——我真棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
生:(齐声而响亮地说)我真棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
师:请睁开眼睛,大家有什么感受?
生:我觉得我要行动起来!
生:我说了之后,感觉到自己很有信心!
生:我说了之后,认为自己的确很棒!
师:那么,就让我们带着这份自信走进今天的课堂。
师:全体起立,让我们深情地朗诵一首诗:《瀑布》,叶圣陶。
生:还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
师:请坐。听了同学们的朗诵,我的眼前出现了一幅气势雄伟、美丽无比的瀑布,真壮观哪!可是,这雄伟、壮观的瀑布即将离我们远去。巴西总统菲格雷特还专门为此举行了一次——(读)生:特殊的葬礼
师:菲格雷特总统在这次特殊的葬礼上,他会说些什么呢?请同学们自己读课文最后一段。
生:学生练读。
师:我请同学来读读这一段,谁来读?
生:“在葬礼上,菲格雷特用饱含深情的语调,回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲,号召人们立即行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。”
师:同学们,想不想听一听菲格雷特总统的演讲?
生:想!
师:我在网上和许多地方找他演讲的内容,很可惜,没有找到。怎么办呢?今天这节课,老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。(板书:演讲辞)请根据这段课文推测一下,菲格雷特总统的演讲辞会写什么呢?生:演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢乐和骄傲,以及那个时候很壮观的情景和塞特凯达斯瀑布快要毁灭的时候的情景。
师:也就是说,演讲的内容可能会是两个方面的内容,你认为是哪两个方面?
生:一个是塞特凯达斯瀑布壮观的一面,一个是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面。
师:(板书:昔日现在)也就是说演讲辞中会讲到昔日的塞特凯达斯瀑布,也会讲到现在的塞特凯达斯瀑布。还会讲到什么?
生:他会叫巴西人民保护自然生态,爱护他们赖以生存的地球,使悲剧不再重演。
师:(板书:呼吁)对!他会呼吁巴西人民保护自然生态,爱护我们赖以生存的环境。
师:菲格雷特总统的演讲可能讲了这三个方面,我们怎样才能写好这个演讲辞呢?我们首先要把课文读懂。请同学们看课文,课文的哪一段写了瀑布昔日壮观的景象的,请你把这一段读一读,用一个词来归纳昔日瀑布的特点。生:学生读书。
师:谁来用一个词来形容昔日瀑布的特点。
生:雄伟壮观。
师:请你把这个词写在昔日的旁边。其他同学写在书上。注意写字的姿势。
师:(拦住板书的同学)你发现了什么?
生:“壮”写错了。(他把“壮”写成了“状”,可是不会订正。)
师:谁来帮帮他。
生:我来。(这个学生够不着黑板,老师抱起他写“壮”。)师:这个“壮”字很容易写错。感谢强志文同学给了我们一次强化训练的机会。
师:同学们,看了这段课文,你从哪些语句当中看出塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的,用笔划下来。然后,请你用“因为……所以……”来说一说。
生:因为塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,所以吸引了世界各地许多的游客。
师:很好!还有吗?不一样的。
生:因为塞特凯达斯瀑布一泻千里、滔滔不绝,所以人们在塞特凯达斯瀑布面前恋恋不舍、留恋忘返。
师:说得好。
生:因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,所以它是雄伟壮观的。
生:因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,所以有很多游客都慕名而来。
师:那么多的游客都是慕“塞特凯达斯瀑布”壮观的名而来。在这么壮观的瀑布面前,他们一定会怎样?
生:留恋忘返、不忍离去啊!
师:想不想看看塞特凯达斯瀑布啊,让我们一起来欣赏!(出示气势磅礴的瀑布图,配上声音。学生被深深震撼。)看着塞特凯达斯瀑布的样子,你想说什么?
生:瀑布真是雄伟壮观。
生:看到瀑布,我想起了一首诗——《望庐山瀑布》。
学生背诵:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
师:太好了!我们热烈地为她鼓掌。
生:我认为这瀑布就是人间仙境。
生:“百闻不如一见”,这瀑布真是气势磅礴、雄伟壮观啊!怪不得游客见了留恋忘返。
师:是呀!此景只应天上有,人间哪得几会见啊!看了瀑布,我相信大家一定能把这段话读好,谁来读读这段话。看能不能把塞特凯达斯瀑布的气势读出来。
(瀑布图下配这样一段文字:“塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,塞特凯达斯瀑布的气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返。”)
生:一学生读这一段。
师:你认为他的朗读怎么样,可以打多少分?
生:我认为他的朗读能打85分。
师:你自己读想打多少分呢?
生:我可以打九十分。——开始读。
师:他的朗读能打动你吗?
生:学生多人尝试读。一学生读得特别好,全班鼓掌。
师:一个人的朗读气势还不够,我们一起来。
生:学生齐读。
师:同学们发现没有,老师出示的课文与书上相比,漏掉了一个词语,是什么?
生:曾经
师:加上“曾经”,有什么不同?读一读,体会一下。
生:加进去之后,使人感觉到壮观的景象是在以前,不代表现在。
生:塞特凯达斯瀑布以前的景象是雄伟壮观的,现在逐渐枯竭了。
师:有了“曾经”这个词,你在朗读时,应该注意什么呢?大家练习一下。
生:全班学生自由练读。
师:你认为应该以一种什么样的感情去读?
生:我认为应该用一种悲哀的感情来读。因为塞特凯达斯瀑布再怎样壮观,已经成为过去了。
学生用悲哀的语气读书。
师:读得好!一丝悲凉从我们的心底升起。
师:现在的塞特凯达斯瀑布怎么样呢?谁来读读课文,也用一个词语概括一下。生:现在的塞特凯达斯瀑布可以用“奄奄一息”来形容。
师:请你把它写在黑板上“现在”的旁边,其他同学写在书上。奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?听老师读,大家闭上眼睛,想象画面。教师声情并茂地朗读,使学生就如站在塞特凯达斯瀑布的面前。
师:谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?
生:我的眼前出现了奄奄一息而又即将消失的瀑布图。
生:以前塞特凯达斯瀑布的流量很大,现在流量很小,就像奄奄一息的老人。
生:塞特凯达斯瀑布原来是很壮观的,现在只不过是一股涓涓细流。游人见了,都失望地走了。
师:让我们看看现在的瀑布。(出示现在瀑布的图片。)你想说什么?
生:原来的塞特凯达斯瀑布和现在塞特凯达斯瀑布相差真是太大了!
生:现在塞特凯达斯瀑布和昔日的塞特凯达斯瀑布真是天壤之别啊!
生:我想对巴西人民说,瀑布现在枯竭全是人们乱砍乱伐,周围的工厂用水不加节制所造成的悲剧。我想说,不能再让这样的悲剧重演。
生:原来的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,现在塞特凯达斯瀑布奄奄一息。我想对巴西人民说,热爱大自然吧!
师:同学们想说的话还有很多,把这种感受读出来。齐读这一段。
师:原来雄伟壮观的瀑布现在却奄奄一息,这到底为什么?(出示昔日和现在的瀑布对比图,下面写上大大的红字:为什么?)生:读课文:“但这雄伟的景观,竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐,又造成了水土大量流失,大瀑布的水量因此逐年减少。”
师:读到这儿,你心里有一种什么感觉?
生:我有一种震撼!
师:请读出你的震撼!(学生读)你呢?有一种什么感情?
生:痛心!
师:请读出你的痛心。
师:此时此刻,同学们一定会有许多话想说,拿出纸来,把自己想说的都倾诉进自己的演讲辞里。我给大家提供一种演讲辞的格式:
女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着,为。
昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的塞特凯达斯瀑布。
应该清醒了,热爱大自然的人们!
学生开始练习写演讲辞。教师巡视指导。师:写好的同学练一练,看怎样演讲。演讲和一般的读书可不一样。下面我请两位同学来演讲,我想听了之后,会给大家一些启示。
师:先请戴健同学为大家演讲。
生:女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼仪式。
昔日的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、一泻千里,如今的塞特凯达斯瀑布像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡,再也见不到昔日的壮观气势了。
应该清醒了,热爱大自然的人们!我们应该立即行动起来,保护自然生态,爱护我们赖以生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。师:他的演讲怎么样?让我们给他以热烈的掌声。下面,我们请王欣彤为大家演讲。
生:女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着悲哀的心情,为塞特凯达斯瀑布举行一次葬礼。
昔日的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、一泻千里,它为巴西带来多少欢乐和骄傲啊!
可如今的塞特凯达斯瀑布如一股清泉流下,失去了往日的风采。这是人们不加节制的用水和乱砍乱伐森林留下恶果。
应该清醒了,热爱大自然的人们!让我们保护环境,爱护地球,使瀑布的悲剧不再重演。
学生热烈鼓掌!
师:诸老师也想为大家演讲一次。女士们、先生们、朋友们:
今天,我们和来自世界各地的生态学和环境学的专家、教授们共同聚集在一起,为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统,我的心情十分沉痛。
塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像一条巨龙从悬崖上咆哮而下,声震山谷,一泻千里。尤其是每年汛期,它更像脱缰的野马,从天而降,吸引了来自四面八方的游客。
可是,如今呈现在面前的只是一条逐渐枯竭的瀑布,再也没有了往日的风采,再也没有了滔滔不绝的壮观气势,如同一位生命垂危的老人,等待着最后的消亡。
是谁扼杀了这人间奇迹?是我们人类自己。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被大肆砍伐,造成了水土严重流失。
应该清醒了,热爱大自然的人们!如果再这样下去,最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊!愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!
学生自发热烈鼓掌。
师:同学们,菲格雷特总统在演讲的最后说,愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美好的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!
读了李白的《望庐山瀑布》,我一直很想到庐山看看。1990年,我去庐山旅游,终于看到了魂牵梦绕的庐山瀑布了。我来到李白当年观看瀑布的香炉峰脚下,抬头一看,我简直不敢相信自己的眼睛。一股细线悬挂在半空中,再也没有了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮观气势了。
黄果树瀑布是我国的第一大瀑布,可是它现在正面临着断流的危险。我看到了这样一则报道:2001年“五·一”黄金周,举世闻名的黄果树瀑布使远道而来的游人大为失望,人们看到的是一股细流,几行清泪,再也没有“五里之外,即闻瀑声”的豪迈气概了。
何止是瀑布啊,看看我们身边的小河,不是在一天天变脏变臭吗?我们的母亲河——黄河不正面临着断流之危吗?环境保护,在我们这个国家依然任重而道远。听了这些让人心碎的消息,你想说些什么?你想呼吁什么?谁来说一句最精辟的话,最有诗意的话?
生:节约水光荣,浪费水可耻!让我们一起节约水吧!
生:我们应该热爱大自然,做一名地球清洁工。
生:同学们,我们保护环境,爱护地球吧!
师:谁的话更有诗意,老师正期待着。
生:不要让地球上的最后一滴水就是我们自己的眼泪啊!
师:老师送给大家一句话:(板书:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!)
师:全体起立,让我们对全中国,不!全世界呼吁——
生:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!
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