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杏坛小语

在“课堂实录”案例中多思考教者的教学设计、意图、语言及策略等

 
 
 

日志

 
 

阳谷县博济桥联校校本教研——教育叙事及教学心得交流活动  

2017-10-15 15:20:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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阳谷县博济桥联校校本教研——教育叙事及教学心得交流活动

 

我的开学第一课

博济联校赵庙小学 刘亚楠

阳谷县博济桥联校校本教研——教育叙事及教学心得交流活动 - 痴语人 - 杏坛小语

 

各位领导、老师,大家上午好。

我是今年刚入职的一名老师,我叫刘亚楠,很高兴今天能有机会站在这里发言,跟大家一起分享我的课堂教学心得体会。

开学第一个月,我有幸参加了一实小的跟岗学习培训。这个九月,对我来说是意义非凡的九月,是让我羽翼丰满的九月,更是我的“开学第一课”。因为我是考音乐老师上来的,从来没有教过语文,所以语文对于我来说是一张新的面孔,像面对陌生人一样。为此,给我带来很大的困惑,面对一篇课文不知道该如何下手,没有思路,备起课来更是举步艰难。因此,有时候一节课要备两天,甚至更长时间。

我想说我是幸运的,在一实小学习的一个月里,我感受到更多的是充实,因为忙碌,所以感到快乐。感恩帮助过我的每一个人,在一实小指导我的老师是吕迎焕老师,是一位有十年教龄的经验丰富的老师。上课先备课,备不好课不开讲。吕老师从怎样写备课开始教我,再到怎样讲课,怎样抓课文的主要问题,甚至到每句话该怎么说,每个环节的过渡语是什么,吕老师都悉心指导,一字一句,一点一滴,现在回想起来,仍然历历在目。

带着满满的收获,我来到赵庙小学,接替刘聪老师的四年级。我迫不及待的想把我的所学所得,都教给这些可爱的孩子们。同时也在想:是不是他们也能和一实小的孩子们一样棒?甚至比他们更强呢?开学到现在只有短短的5天时间,但是在教学过程中却出现了很多的问题,是值得深思和改进的。把我在一实小所学到的东西,带入到我们的课堂也并非一日之事。

我抓住以下几点来说:

一、确立课堂教学点

课文知识点在哪里,要教什么。因课文不同而各有千秋。就在昨天晚上,我们班同学费振石妈妈找我聊天,她说:“刘老师,在概括课文主要内容时,应该怎么概括啊?孩子读完课文,半天说不出来……”通过与家长的对话,我知道了学生的弱项在哪里,上课时要多侧重学生哪方面能力的培养。吕老师说过“书读百遍,其义自见”,必须认真、反复研读课文,品读文本,揣摩作者意图,走进作者心里。要抓住哪些语句,哪些重点词语,来透视作者的所想所思,才能让作者情感再现出来?让学生自己体会,使其引起学生的共鸣。在学习每节新课时,都设有读文环节。在检查读文时,对学生的要求是字音读正确,语句读通顺。这也能反映出同学们预习课文的情况。对词语的理解,可以有多种方法:查工具书,联系上下文,根据图片理解,等等。然而这一点却是我们班学生的一大弱项,布置完理解词语的任务,学生写下的却是两三个字……我很不理解,为什么会出现这样的情况?我向其他老师请教,一起讨论。学生在学习的过程中没有养成查工具书理解词语的习惯,甚至有的同学连工具书都没有,理解词语只能靠自己平时的语言积累。从这点入手,我先让每位同学都准备好自己的工具书,从课堂中做起,在课上我带着学生们一起查词语,告诉他们用工具书的方法,然后根据工具书上的理解,记下来,再带到课文中,这样孩子们不但很轻松的理解了词语的意思,而且还能理解文中这句话的意思。发现效果还是不错的。书写生字时,先让学生自己学会观察。老师再领着学生分析易写错的地方,再分析结构、笔画、占格位置,老师进行范写,学生描红、临写,进行展示。

二、找准语言训练点,情感提升

课文知识点、读写点、表达点定位了,再抓住文章的重中之重,进行深入解析。找准语言训练点,比如:在学习《开天辟地》这一课的第二自然段时,让学生朗读。再能力提升,能不能谈谈自己体会?通过哪几个关键词语进行体会到的?能不能联系上下文谈谈你对这个词的理解?让学生能清楚知道,这段话的重点在哪里。孩子们都表现的特别棒,特别是我们班张佳怡同学,可以说比一实小的孩子还要棒!这是值得鼓励和表扬的。情感升华,让学生带着自己的感受去读,反复阅读。以这样的方法,学生的语言、情感都能得到很大的提高。

三、放手给学生,先学后教

有人说,不会走时抱着走,走不好时领着走,会走路了让他自己走。教学也是如此。学生已经到了四年级,要放开手,让孩子自己走(但这并不意味着老师袖手旁观,在有坑、坎的地方要扶着他)。每次学习新课文之前,都让学生自己先学,遇到不会的不理解的,自己想办法,不到开讲的时候,问老师也不说。学生没办法,只能自己查工具书,查有关资料。有些问题学生是查不到的,他们家里有电脑的,就可以让家长帮忙查找。通过家长的帮助,查会的同学非常高兴,查不到的必然要向他询问,查到的很愿意帮别人,他在其他同学面前也会有成就感。

四、老师要有耐心,严慈相济

每个班里都有后进生,学习落后,做题速度慢,思维、记忆能力差。费可欣,是我们班里的一位典型代表。对待这样的学生千万不能让他有头无尾。“知是行之始,行是知之成。”要有耐心,严慈相济,因材施教,积极发现其身上的闪光点,依靠积极因素克服消极因素。当她遇到题目不会做,或作业没完成时,要多多分析原因,找出解决办法,千万不要不了了之;当她表现好的时候,多鼓励,多表扬,在这样的学生身上要多下功夫,才能出好成绩。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。在赵庙小学这个集体中,我感受到大家的团结奋进,师生之间互敬互爱。做为一名合格的老师,必须要学习,学习,再学习。多向有经验的教师请教,不断进取,与时俱进,以最好的姿态去勇于迎接每一个新的挑战。加油!

以上是我在课堂教学中的所感所想,有不足之处希望各位领导、老师多多提出宝贵意见,谢谢大家。

 

带着感动前行

博济联校石门宋小学   周桂红

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尊敬的各位领导和同仁们:

大家上午好!

很高兴能有这样的一个机会,与大家一起分享我的教育教学故事。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。回首过去的教学时光,有心酸也有快乐,有苦楚也有幸福。这些往事就像一颗颗珍珠镶嵌在我记忆的长河中,明亮而珍贵。

有一位诗人说过:“如果你种下的是葵花,秋天收获的一定是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天收获的一定是蜜糖。如果你种下的是自己的一颗心,收获的定是一轮火红的太阳。”我就曾收获了爱的感动。那是2016年农历1116日早晨,当时是我的早读课,我早早地来到了学校准备订班。我还没走进教室,从远处就能听到教室里传来朗朗的读书声,像美妙的音符飘荡在空中。我暗自高兴,心想:学生知道了学习的重要性,能自觉学习了。长此以往,学生的成绩怎能不提高呢?于是,我悄悄地从后门走进教室。谁知就在我双脚踏进门的那一刻,只听班长雨新大吼一声:“起立!”全体学生都齐刷刷地站了起来,用震耳欲聋的声音说:“老师,祝你生日快乐!”啊,学生怎么知道了我的生日?我始料未及,被学生的这一个大大的惊喜震撼了,平静的心激起了千层浪。顿时,我热泪盈眶,激动幸福地说:“谢谢同学们!”我的话音刚落,只见一个活泼聪明、阳光般的男孩子面带笑容地走过来说:“老师,我知道你喜欢红色,我买了一条红色的围巾送给您,祝您生日快乐!”说着,便踮起脚尖把围巾围在我的脖子里。此时此刻,我真的是激动万分,幸福满满。面对这珍贵的礼物,我不能接受,便笑着对他说:“孩子,你的心意老师领啦!这条围巾很漂亮,很适合你的姐姐,把它送给你姐姐吧!老师真的很谢谢你!”紧接着我把围巾从脖子上取下来叠好轻轻地放到他手里,亲切地拍了拍他的肩膀。他甜甜地抿嘴一笑,说:“老师,行!”多么懂事的孩子。可以前的他是个让人头疼的孩子。

记得我刚接这个班时,他眼睛里流露着满是倔强与叛逆,而且很调皮,学习成绩不好,上课爱讲话,还影响别人。每天闯祸最多,无论你怎样说服他,他都是高昂起脖子,用不信任的眼光看着你,他的这种态度真的把我气坏了。有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当其他老师对我说他太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他软硬皆施,无能为力了。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”可作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,爱的艺术,对任何学生都不能放弃。于是我另辟蹊径,积极发现他的闪光点,每天都用爱的目光去迎视他的漠然。而且我也特意为他设计了一套学习方案,按照以学生为本的原则对他进行引导。首先,我让他担任班级小组长一职,激起他的学习兴趣,发挥他的领导才能。并针对他对新鲜事物的好奇心,我就在平常的教学中设疑,在课堂上巧设疑,于无疑处设疑,唤起他的好奇心,增加学习趣味性,撞击思维的火花。在每次课堂上,我都有意识提出疑问让他回答,并及时鼓励表扬。渐渐的,他的漠然消失了,成了一名品学兼优的学生。

紧接着其他同学也纷纷拿出自己早已准备好的礼物,有2B铅笔、橡皮、本子,有糖果等小零食,还有亲手制作的生日卡片,上面写着温馨的话语......我看着这珍贵的礼物,幸福的泪水再次溢满眼眶。随后我把能吃的能用的礼物分享给了学生,充满师生情谊的欢乐的笑声响彻云霄。

这份浓浓的情谊一直珍藏在我的心里,我将带着这份爱的感动继续前行在教育这片沃野上,奏响爱的乐章!

我的发言完毕,谢谢大家!

 

“严谨认真、一丝不苟”的语文教学

博济桥联校谭庄小学  姜朝凯

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今天我要和大家分享的是关于语文教学方面的。

“严谨认真、一丝不苟”,是一种应有的工作态度,抱着这种态度我们要做什么工作呢?是尊重、发现、激活、促进,创建充满生命力的语文课堂。

首先我们来谈尊重这一词。古语尊重是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行,现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。语文学习不仅仅是技能的传授,更重要的是生命的对话,是“主观感受的表述,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现”,上课不再是“获得标准的答案”,而是与学生进行精神的交往和生命的对话。有人说过应当站在学生的角度,突破年龄的限制“返老还童”,与学生的思维在同一水平线上看待问题。我想这是教学中最贴心的尊重。

第二是发现。这里我列举了一实小张淑敏老师指导习作3《秋天的树叶》时,所采用的第一个环节,观察这两幅图,回答你得到了哪些信息,并解答从哪里得到的。生思考后积极回答,秋天的,叶子变黄了,银杏叶,叶子像小扇子,柳叶,像眉毛等等。整节课,张老师把学生推到台前,把自己隐藏到幕后,让学生的学习变成内在的渴求,学生学习的积极性不断的迸发出来,思维被打开了,写出了富有诗意的句子--“拿起叶子轻轻一闻,一股清香沁人心脾,仿佛看到了阳光明媚的春天、繁花似锦的夏天、绚丽多彩的秋天、白雪皑皑的冬天......

再者是激活。未来教育是唤醒求知欲,充满激情的教育。激情是甘露,生命就需要甘露的浇灌。教育的责任就在于激发,激活和激励学生的主体意识。例如《变色龙》这篇课文中的一段。变色龙,在我们这里不常见,如果只是读文字,任凭你怎么想象也是很抽象的,读起来难免感到枯燥。但是如果加上图片呢?效果截然不同,不用刻意要求,孩子们就会读的有声有色,那种见到变色龙的惊奇由心而生。所以,要注重激活,激活是语文教学的核动力,让学生的情感得到舒展,个性得以张扬,引导学生进行积极的情感体验。

最后是促进。每一个学生都是鲜活的生命,生命的颜色就是五彩缤纷的。课堂不是一个简单进行知识传授的场所,而是学生生命成长的重要阵地,应关注活生生的、有思想的、有情感的人的内心成长。如《嫦娥奔月》这篇神话故事中的嫦娥,美丽善良、乐于助人,经常接济老百姓,为避免老百姓受害机智的与逢蒙周旋,最后吞下仙药飞到了月亮上。像这种为民造福的神话故事还有很多,你们还知道哪些,和大家分享讲一讲,有《精卫填海》、《女娲补天》、《大禹治水》等等。讲着讲着,孩子们领悟到了为民造福、助人为乐的魅力,这时候仅仅是语文教学了,更是中华民族传统美德的传承,是心灵鸡汤。

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。正如《语文课程标准》中所讲,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

因此,作为教师我们要用赏识的目光注视学生点滴的进步,用激励的话语滋润学生干涸的心田,用发展的观点对待学生前进中的失误。学生变的充满自信,课堂变得充满活力,学生兴高采烈,激情飞扬,天性与个性发挥的淋漓尽致,这样的课堂才让人感到舒畅。

尊重、发现、激活、促进,让我的语文课堂充满生命力!

 

学习伴我成长

博济联校赵庙小学:刘聪

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今年的十月份让我多了些许的期盼,不仅仅是国庆加中秋的八天假期,更是十月份联校组织的去阳谷实验小学的为期一个月的跟岗培训。这对于年轻教师的我来说是个难得的机会,我倍感荣幸,在这里我要感谢教育局领导和联校领导的精心安排。虽然在实验小学待了只有一周的时间,可谓“短暂的学习,丰硕的收获”,下面我从以下几个方面汇报我的收获:

一、学生自觉,教师省心

学生难管,学生难教,相信这是困扰许多教师的难题,现代管理学之父德鲁克曾说:“最好的管理就是自我管理”。刚来到一实小四年级一班的时候给我的第一感觉就是:班里的学生好多呀!一个班里的人数和我们学生的人数一样多,要管理好这样一个庞大的班级,老师不得特别辛苦,特别累呀,可是通过这几天和吕老师接触,丝毫感觉不到带这样一个班级感到累,私下里我就请教吕老师是怎么做到的?吕老师说我们班的孩子自觉性很强,不用我怎么去管,所以不会感觉很累。想想确实是这样的,这几天我早上去的早,帮着老师顶早读,我发现孩子们早上来到教室后开始很自觉的背诗、背论语、读课文。每天早上都是这样的,不用教师去督促,背诗的时候,由领读员在讲台上反反复复的领读要求背诵的几十首古诗,时间长了相信孩子们都能记住。在背诵古诗方面我们学校做的也不错,除了早读背之外,每次放学把孩子们带出校门的时候,我们都会让孩子背上两三首古诗,经常去复习背过的诗。这样可以减缓遗忘的速度,加深记忆。所以孩子的自觉性高了,自我管理能力强了,教师真的很省心。

二、“四课”助力教师成长

通过这几天和老师们的沟通与交流,要想成为一名优秀的教师,必须要做好四课。这四课是认真备课、扎实上课、及时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系,不可分割。    

1.认真备课。一要细;如何引入课题,在环节的设计与衔接处该用什么的话,学生回答的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研;千万别小瞧知识的简单,许多问题的答案就隐藏在一个词一个字一个数字中,老师只有真正的思考了,才不会被学生五花八门的回答所牵绊。比如在讲课文时候,我们都会找到一个大问题,让学生在文中标画相关语句,抓关键词谈体会。  

2.扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必须向课堂三十分钟要效率。如果课还剩下小尾巴怎么办?如果剩余两三分钟你要做什么?如果课上光组织教学,还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何安排?……一系列的问题。在这方面一实小的老师做的很好,他们那里语文课一天就一节,但是他们的学习进度一点也没落下,最关键的就是课堂效率高,这就离不开老师课下精心备课,更离不开孩子们充分的预习。在四年级一班里,每个孩子都有一本预习本,在讲新课之前,老师布置的作业就是预习这篇课文,不过预习要有目的性,这这里吕老师给孩子们规定了预习时要做到五部,具体是:(1)读本课的生字和课后第三题;(2)读课文三到五遍,课文读不熟不开讲;(3)圈画文中由生字组成的词语;(4)理解个别词语的意思(至少五个)(5)说一说课文的主要内容。或许老师们听完之后会说,我们也是这样预习的呀,但是我们缺少的是把这些一项项的给学生列举出来,并进行归纳概括。他们现在都养成习惯了,预习一般放在课下,但是我们要考虑我们孩子的基本情况和能力,所以我们应该先在课堂上带着他们按照这五个要求进行预习,半扶半放,等他们彻底学会了,就的放开手,让他们自己去学。学生预习好了,听课的时候,注意力会更集中,表现更积极。进而课堂效率就提高了。  

3.教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗学生就是读不出味道?噢,原来枯燥无味的讲解只会令学生厌烦,要有声音有画面有想像。为什么学生的回答就是不按你的思路走?原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中,平时孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思,更何况我们的课?  

4.不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老教师们的教学经验与教育技巧,新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。有的课大气磅礴,幽默生动;有的课情真意切,润物无声;有的课精雕细琢、美在其中……  反思汲取了教训,听课收获了经验,自然会在以后的备课中得到提高,课自然就能上好。所以我们要做好这四个方面,坚守教学的主阵地,真正地实践爱岗敬业、教书育人。

三、家校合育,实现双赢

在孩子的成长中,学校教育的重要性不言而喻,而家庭教育是孩子性格形成的重要来源,而且对孩子世界观、人生观的形成具有重要影响。家庭教育作为一种教育形式,自从人类社会产生了家庭,它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起,构成了人类所接受的全部教育。因此教育是一项系统的工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,家校之间的沟通与合作对孩子的成长具有举足轻重的作用,两者不可分割,缺一不可。苏霍姆林斯基也曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。”故而,教师如何处理家庭教育与学校教育的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生的健康成长。所以家校合育,形成教育合力,才能促成孩子、班级、家庭的和谐发展。在这方面县城里的学校做的很好,不过他们有着自身的优势,孩子大多数都跟着父母,现在科技这么发达,孩子出现了问题或者学习什么的,都可以在微信中交流,非常方便,家长对孩子的学生非常的上心,相反我们农村学校大多数都是留守儿童,跟着爷爷奶奶,学习基本上都靠老师。但是也有些年轻的家长在家里照顾孩子,所以我建立的班级家长群,基本上全班家长都在群里,去年的时候我在这个群里很少说话,家长们也很安静,它的作用就是通知上不上课。自从这次一个月的跟岗培训,我一个月不在学校,说实话我真不放心他们,担心我一走,他们就放松了,懈怠了。这时我想起的家长群,于是我就和家长们解释了一下这次的学习计划,家长们都能理解,我也把我的想法和家长们说了,家长们很支持,孩子们每天坚持备一首古诗,发到群里,晚上练三个字发到群里,我进行点评。现在,虽然我不在学校,但是他们在家里,学校里的表现,我了如指掌。所以我们一定要和家长多沟通,多交流,让他们成为我们的帮手,也能减轻我们的负担。家长与教师在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校,希望将他们培养成有用之材,而教师按照职业和道德要求义不容辞地要对学生教育负责,从这个意义上来说,教师的心与家长的心自然就应该紧紧联结在一起,这也是实现教师和学生家长合作的基础。得到家长的理解、认可与支持,更方便我们开展工作,进而提高孩子们的学习成绩,实现双赢。

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四、做一个学习型的教师 

教师职业道德中提出了“终身学习”这个响亮的口号,但是在我们教师的意识中却绝对不能只是口号,而是要踏踏实实,有张有弛的做好计划,付诸行动的。 板书(粉笔字)、简笔画、普通话、多媒体教学等,这就是教师的基本功。试问几句,在黑板上写上几个字,然后自信的对同学们说:看,漂不漂亮,你敢吗?孩子发达的形象思维要求你随手画出一座大山,一匹马、一只猫、一座大房子,你能吗?现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术,你行吗?……很惭愧,我还不能,上学时,书法绘画之类的课一律没开,怎么办?补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件,不要完全依赖于下载……不管怎样,教师的基本功一定要扎实。

学习了才知道自己有多少不足,思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。俗话说:“要给学生一滴水,老师必须有一杯水;要给学生一杯水,老师必须有一桶水。”当自己真正深入到教育教学工作当中之后,才理解这句话的真正含义:“功夫在课外”。要不断读书,不断进取。

“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”“学无止境”做了教师,对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好,一个人读书的厚度决定他人生的高度。对一名教师来讲,读书更是我们的职业要求。为此,付出什么样的代价都值得。  

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对于一名年轻教师来说,可谓任重而道远。窦桂梅老师曾说过这样一句话:“以真情奉献杏坛,以课堂享受生命,以读书强健精神,以写作锤炼思想!”高山不移,流水不止。每天迎着太阳,走向三尺讲台,我知道不论等待的是什么,我都只能是风雨兼程,无怨无悔。这不仅是教师职业道德之召唤,更是对一份责任的承担,对一份良心的承诺!

 

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