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杏坛小语

在“课堂实录”案例中多思考教者的教学设计、意图、语言及策略等

 
 
 

日志

 
 

苏教版三上语文教材解读及教学建议  

2017-09-25 15:30:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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苏教版三上语文教材解读及教学建议

中年级段学习目标:

《语文课程标准》第二学段(3~4年级)阶段目标:  

(一)识字与写字

 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 

 2.累计认识常用汉字2500个,其中1600个左右会写。

 3.有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典,。

 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

 5.写字姿势正确,有良好的学习习惯。

() 阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50()
9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 

() 习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交际。 

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。 

()综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 

本册教学目标:

1.学习习惯。  

1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

1)准确认读372个生字。

2)能按笔顺正确书写、默写生字226个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4.口语交际。

1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。

2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

5.阅读。

1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6.习作。

1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

3)学会写“留言条”“请假条”。

4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习冒号、引号的使用。

教材编排: 

本册课本主要由:培养良好的学习习惯(5)、课文、习作和练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”2-4篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。

教学内容

具体安排

教材编排

培养良好的学习习惯

3课

本册教材在前四册的基础上,安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题,配有5页图。教学教师要按规范要求对学生进行指导和训练,帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法,养成认真写字的良好习惯。

课  文

共安排24课,分为8个单元。

全册教材安排课文24篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物,事件的课文,如《每逢佳节倍思亲》,《卧薪尝胆》,又有表现当代社会风貌的课文,如《“东方之珠”》;既有怄歌我国革命领袖。英雄人物伟大品格的课文,如《孙中山破陋习》,《军神》,也有颂扬外国科学家,普通老动者可贵精神的课文,如《世界上第一个听诊器》,《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法,如《学会查“无字词典”》,有些课文则主要介绍自然科学知识,如《航天飞机》等,从体裁看,除记叙文,还有诗歌,童话,民间传说,神话故事等,以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
  本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法,但在要求上与一,二年级有所不同。全册共安排生字372个,其中要求会写的为226个,另外的146个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认准字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍,不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字8~21个。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出;只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表,以便复习,巩固。
  本册教材所列出的常用的多音字,均在其右上角加*以示区别,多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出,也仍然不计入生字总量。
  本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读,背诵,默读,复述等常规训练,意在让学生认认真真的读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字内容,提供钢笔书写的样子,意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用语,巩固复习所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语,句子,学习课文中常见的构段方式,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式,段式,立意,写法等,以便提高学生的表达能力。以上作业安排因课设练,没有强求整齐划一。 

习   作

8课

本册教材与低年级教材相比,又多了一个新的版块——习作。由于学生刚接触作文,因此本册习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,以片断教学为主,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度,以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。习作教材安排了一定的例文,主要是片断,且基本上根据同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。例文(段)由学生书写,印在作文稿纸上,意在从内容到书写格式(包括题目、标点符号所应占据的位置等)都为学生提供样例,以利学生循序渐进地打好习作的基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8个

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元练习以综合性为主,内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。另外,从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容,意在培养学生按规范认真练字的态度。以上练习既相对独立,又各自形成系列。

处处留心方面,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。

读读背背方面,仍然采用了两种形式:一是每单元安排4—8个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言,这些阅读材料包括古诗词、儿童诗、古今贤文(劝学篇)、名言等。

写字方面,继续强调按规范严格练习。写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中,加以生动活泼的提示、发问,帮助学生在练习中去体会,揣摩汉字的结构规律。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等笔画的练习。

口语交际及综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则,以口语交际的形式安排了“小小读书交流会”、“当有人敲门的时候”、“学会求救”、“说笑话”、“介绍我的小制作”、 “小小展销会”以及说说写写的形式安排了学写“留言条”、 “ 请假条”等内容。

注意事项:

1.要十分重视学生良好学习习惯的培养

良好习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。

2.要十分重视对学生认真读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生读书。

3.要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。

    4.要使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。

本册教材除“教学参考用书”外,还编制了以下教辅用书,教具,学具:(1)教学挂图;(2)习字册;(3)生字卡片(包括教师用,学生用两种);(4)语文补充阅读;(5)音像教材(包括课文的录音磁带、投影片)。

这些教辅用书、教具、学具,可以为教师安排教学活动提供方便,可以帮助学生巩固知识,形成能力,发展智力。对上述各教辅用书、教具,学具,教师一定要事先熟悉,认真准备,根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用。

5.要妥善安排教学时间

本册教材所需教学时间可作如下安排:

培养良好的学习习惯(5)   3课时

课文1~24                72课时

习作1~8                 16课时

单元练习1~8             24课时

 

 

 

 

第一单元

教学内容:

《培养良好的学习习惯(5)》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作1、练习1。

教学目标:

1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点:

1.掌握生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

2.凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3.理解诗的意思,体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。

4.凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

第一课  《让我们荡起双桨》

   《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词。全诗共分三小节语言活泼流畅,节奏感强,读起来琅琅上口,亲切感人。每节末尾诗句的反复,丰富了诗歌的意境。

教学建议:

1.本诗描写的是少年儿童的生活,表达的是少年儿童愉悦的感情。因此,教学本课可从儿童的现实生活入手,启发学生回忆丰富多彩的课余生活,以唤起学生与少先队员们相似的情感体验。

2.在读的工程中加强词句教学。

3.在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情。

   朗读指导是理解课文内容,体会作者感情、培养学生语感的有效途径,要贯穿在教学始终。

第二课 《学会查“无字词典”》

《学会查“无字词典”》是一篇渗透学习方法的课文,通过一个生活片断告诉学生,理解词语意思。不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的“无字词典。学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。

教学建议:

1.紧扣课题,启发思考。首先,从课题入手设疑导入,“‘无字词典’指的是什么?怎样查‘无字词典’” ?其次,在精读感悟环节引导学生领悟“有字词典”与“无字词典”的不同含义。最后,再回到课题,理解课题意思及其蕴含的道理,要学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。

2.读懂内容,领悟学法。抓住课文的重点部分“2—7自然段”引导学生学会查“无字词典”,掌握理解词语的重要方法。可以课后练习第4题为切入点,引导学生读书探究。以爸爸对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的解释为例,领悟“无字词典”的含义及查“无字词典”的方法。

3.运用学法,形成技能。通过教学课文最后一个自然段,掌握理解词语的两种方法。联系学生生活和学习实际适当拓展,补充一些词语,让学生试着运用从课文中学到的方法去理解词语,在实践中巩固学到的方法。

第三课 《古诗两首》

《古诗两首》这两首古诗都是唐代著名诗人的作品,一首是杜牧的《山行》;另一首是张继的《枫桥夜泊》。这两首诗都是写秋景的皆为传诵千古的名篇。

教学建议:

1.教学本课,一定要认真指导学生正确、流利、有感情地朗读。结合观察课文插图,运用多种教学手段,引发想象,促使学生领悟诗的意境,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。

2.引导学生反复吟诵诗句,重点指导读出诗句的节奏停顿,读出诗的韵味。

3.课后可让学生再搜集一些写秋景的古诗,进行一次诗歌朗诵会提高学生学习古诗的积极性。

第四课 《做一片美的叶子》

《做一片美的叶子》是一篇散文诗,哲理性很强。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。

教学建议:

1.课前查阅有关“叶子”的资料,认识各种各样的叶子,并重点了解叶子的作用。

2.突出重点、化解难点、读中理解、读中感悟。 一要引导学生理解重点词句的含义,这是教学的重点。“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这一句话可联系课前查阅的资料来理解,感悟叶子的内在之美。“绿叶为大树而生。”可联系该自然段,作为本段的总起句来理解。“大树把无数的叶子结为一个整体。”“无数的叶子在树上找到了自己的位置。”这两句话可联系上文和生活实际,并结合课文插图来理解,二要引导学生体会课文蕴含的哲理,这是教学的难点。“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。”这两句话揭示了文章蕴含的哲理,可联系学生的生活实际来,理解“叶子”和“人”之间的内在联系,从而为课文结尾“为了我们的大树做一片美的叶子吧”。这一情感的升华做好铺垫。

《习作一》

教学目标:

1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感知习作所包含的丰富的生活内容。

2.初步领会习作的基本要求:把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。

3.按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。

教学建议:

1.引导学生认真读例文,初步感知习作可涉及的丰富的生活内容。

2.要求不宜过高。把事情的经过写明白,把自己的想法写清楚。

3.进行口头作文的训练与指导。

4.教师注意指导模仿例文的书写格式,包括格式、标点符号占格等。

《练习1》

本次练习安排了五个项目,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练重点。

第二单元

本单元包括3篇课文《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》 1篇“习作”和1个单元练习。本单元的三篇课文都是写景的,表达了对大自然和祖国的热爱之情。

单元主题目标:“陶冶审美情趣”

1.学会本单元的生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

3.凭借具体的语言材料,通过朗读品味,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

4.体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

5.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

教学重点:

1.掌握生字新词,并能根据语言环境体会其意思。

2.品读感悟,体会文章表达的思想情感。

教学难点:

1.了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。

2.掌握一定的构词规律,仿照它写出表示颜色的词语,并由此迁移,学会构词。

3.体会文中比喻句的生动性、形象性,并能仿照例子写比喻句。

第五课  《北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章的语言优美,构段方式很有特色,很适合进行诵读、词语教学、读写结合等语文训练。

教学建议:

1.创设情境,诵读感悟。第二至四自然段是课文的重点部分。教学时,以“品味词句、想象意境、训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,并借助课文插图、补充资料及语言渲染等教学手段,引导学生入境入情,体会北大荒秋天的“天空净”、“小河清”、“原野闹”之美。

2.欣赏语言、学习表达。本课的语言很有特色:一是 运用了“银灰”、“血红”、“橘黄”、“金黄”等词语,使语言形象逼真。二是运用了比喻、拟人等修辞手法,使语言更加生动具体。因此,可让学生在读中感悟、读中赏析、读中学习表达。

3.读写结合。课文第二至四自然段,在每一段的开头就点明了要描绘的事物,使人一目了然。而且,第四自然段采用了典型的“先总后分”的构段方式,是进行读写结合训练的好教材。

1)阅读时,可先借助课后练习5,“默读课文第四自然段,体会作者是怎样具体写‘原野热闹非凡’的。”引导学生读书探究,再全班交流,品味词句,领悟感情,反复诵读。最后师生合作读,师读总起句,生读具体描写的句子,让学生了解本段的写法。

2)设计课堂“小练笔”,练习围绕“中心句”写具体的“先总后分”的写作方法,指导学生写好片断。

第六课   《西湖》

《西湖》是一篇写景散文,描绘了西湖秀丽的景色抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。教学时要引导学生抓住重点词语和一些比喻句,来体会课文的意境和作者的情感。

教学建议:

1.创设情境、以读促悟、以悟促读。指导学生充分地读、入境入情地读,在读中理解和感悟语言,在读中品味和学习语言。

2.有效地进行比喻句的教学。本课的比喻句较多,而且运用了不同的比喻词,“犹如”、“就像”、“仿佛”、“宛如”等。教学时,要注意引导学生领悟比喻句的内涵,体会其描写的生动形象。同时借助课后练习第4题,进行说话练习。

 

第七课  《拉萨的天空》

《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象,如对天空的蓝用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

教学建议:

1.整体阅读、感知拉萨天空的特点。全文紧紧围绕课题来写,教学时也要从整体着眼,引导学生初读感知,“拉萨的天空给你留下了怎样的印象” ?

2.品词赏句,感受拉萨天空的美。课文第二至四自然,从三个不同的角度赞美了拉萨天空的蓝,教学时可先让学生自读,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,继而全班交流。教师随机点拨,指导学生朗读出自己的感受。最后再讨论作者为什么要这样描写,领悟表达方法。

《习作二》

教学目标:

1.读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求:初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

教学建议:

1.引导学生读懂图文结合的《我的自画像》。

2.归纳习作的要点:

1)介绍一个人物 包括年龄、性别、长相、兴趣等方面。

2)抓住以上各方面的特点----与别人与众不同的地方。

3)介绍时必须按一定的顺序。

3.进行口头作文的训练与指导。

4.誊写时,提醒学生做到字迹工整、格式正确,不写错别字。

《练习2》

本次练习安排了五个项目,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练重点。

 

 

 

第三单元

本单元包括《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》三篇课文;习作3、练习3。三篇课文都是以故事的形式,让学生明白一定的道理。《蒲公英》一课,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不相同,告诫人们做事不要被表面现象所迷惑,实事求是,不要有不切实际的想法。《三袋麦子》讲述的是土地爷爷、小猪、小牛和小猴围绕麦子展开的一则童话故事,同样一袋麦子,同样一袋麦子,各人采用了不同的方法,结果是不一样的。《哪吒闹海》讲述了哪吒不畏强暴、机智勇敢地打败东海龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。

单元主题目标:“提高自身修养”

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,复述课文,讲述故事。

2.学会本单元生字,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

3.学习《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》,理解课文内容, 体会童话故事的警示力量,培养学生提高自己的修养。

4.凭借具体的语言材料,学习课文所要阐述的学习精神。

5.口语交际,懂得在遇到意外的时候要沉着、冷静,更要用适当的办法自救和求救

6.观察插图,有选择地描写景物,注意重点突出,把对画面上景物的描写与动物的描写组成一篇文章。

教学重点:

1.能分角色朗读好课文,会复述故事。

2.精读感悟课文,体会寓言、童话故事的警示作用。

3.想象画面内容,写好景物描写,注意描写景物的观察顺序。

教学难点:

1.在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。能按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

2.能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

3.写好添加的小动物,注重外形和动作描写。

第八课《蒲公英》 

《蒲公英》是一篇童话故事,采用拟人手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也有不同,从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。

教学建议:

1.读第一自然段时采用图文对照的方法。

2.读第二三自然段时,可以抓住课文中的一些关键词语,图文对照帮助学生理解,在理解课文内容的基础上指导学生读好人物对话。

3.读第四自然段时,采用联系上下文的方法来学习。(联系太阳公公的嘱咐、种子的想法和做法,体会不同的结局)

4.指导复述。

第九课《三袋麦子》 

《三袋麦子》一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好慢慢享用;而小猴把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子,个人采用不同的处理方式,结果是不一样的。

教学建议: 

1.读14自然段时,指导学生抓住关键词理解小猪、小牛和小猴对一袋麦子的不同处理方法,体会他们得到一袋麦子的想法,让学生通过读来表达他们的体验与感受。

2.读5—9自然段时,指导学生抓住关键词理解一年后小猪、小牛和小猴对土地爷爷的话以及土地爷爷的反应与评价,指导学生通过读来表达他们的体验与感受。

3.指导学生分角色朗读课文。

第十课《哪吒闹海》 

《哪吒闹海》是一篇神话故事,选自《封神演义》,讲了哪吒为民着想,不畏强暴大闹东海制服龙王父子,使人民又过上安定的生活的故事。

教学建议: 

1.指导学生抓住关键词语理解课文内容,体会人物感情。(哪吒:机敏果敢) 

2.按事情发展顺序讲述故事。 

《习作三》

教学目标:

1.仔细观察图画,按照一定的顺序说说图上的景物。

2.在图中添上几种动物,或者画,或者贴。

3.根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

4.对照例文,了解写一种动物的基本要求。

教学建议:

1.指导学生仔细观察图。先说一说图上画了些什么,然后指导学生按一定的顺序说。

2.指导学生在图上添动物。

3.指导学生给整幅画涂上颜色。

4.指导学生读例文。

5.指导学生写景物。(先观察再抓住景物的特点来写)

6.小组互相修改。 

《练习3》

本次练习安排了五个项目,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练重点。

                             第四单元

本单元包括《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》,习作4,练习4。《第八次》是一篇外国历史故事,讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军的故事。《卧薪尝胆》是一篇中国历史故事,它写了吴王夫差和越王勾践两个历史人物成败变化的故事。《世界上第一个听诊器》让学生懂得任何发明创造都是来源于实践的道理。

单元主题目标:“品质教育”

1.学会本单元生字,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。会用““建议”、如果……就……”、“果然”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文;理解课文所表达的思想感情。

3.从古今中外历史名人身上学习他们忍辱负重、发奋图强等优秀品质。

4.读读背背与课文《卧薪尝胆》有关的成语歌和《劝学篇》的名言警句。

5.学写留言条。

6.明白写好一处景物的要领:注意留心观察景物的特点,有动有静地写。

教学重点:

1.联系上下文理解“卧薪尝胆”等的意思,会用““建议”、如果……就……”、“果然”造句。

2.有感情地朗读课文,复述课文,学习人物所表现出来的优秀品质。

教学难点:

1.阅读中读出学生各自的体验与感受。

2.学习描写景物的方法,观察顺序,动静结合,抓住景物的特点,把景物写美。

3.学会写留言条。

第十一课《第八次》

《第八次》是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心,后来看到蜘蛛结网受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战,不懈斗争、百折不挠的精神。

教学建议:

1.通过默读和朗读,抓住关键词句,体会布鲁斯王子屡败屡战、不屈不挠的精神。

2.第一二自然段抓住“英勇地抗击”等体现爱国。

3.第三四自然段主要是让学生通过具体的语言,想象布鲁斯的所见所感。

第十二课《卧薪尝胆》

《卧薪尝胆》是一篇中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事,越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜,吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

教学建议:

1.以课题切入重点:“谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?(第四自然段)

2.第四段体现勾践“卧薪尝胆”的句子:“晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱”

3.在读的过程中引导学生发现第四段的结构特点:总---分。

第十三课《世界上第一个听诊器》

《世界上第一个听诊器》是一篇科学故事。法国雷奈克医生通过一次偶然的发现中受到启发,通过反复实验,发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察,肯动脑筋,就能有所发现,有所创造。

教学建议:

1.以实物揭题,说说对听诊器的了解,唤起学生对听诊器的感性认识。

2.雷耐克发明听诊器的经过。

  巴黎发生流行疾病,法国医生雷奈克思索拯救大家的办法,突然受到玩跷跷板的孩子的启发,创造出了听诊器的雏形,后经改进的两端喇叭状的空心木管成为世界上第一个听诊器。

3.指导阅读第二自然段时可以采取读中联想的策略组织教学。(先让学生自由读课文,了解发现的经过,并用自己的话说说。再按小组分角色演一演,想象一下当时雷奈克医生当时会说什么,做什么,又会想到什么?)

4.会用“如果……就……”、“果然”造句。

《习作四》

教学目标:

1.对照插图读懂例文《山坡上》,了解文章的主要内容,明白写好一处景物的要领:留心观察景物的特点,有动有静写。

2.初步感知景物描写的方法。

3.学会留心观察,发现自己感兴趣的东西,或别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的习惯。

教学建议:

1.指导学生读例文。(说说山坡上看到哪些景物?)

2.领悟描写方法。(抓住事物的特点;写出当时独特的感受;有动有静。)

《练习4》

本次练习安排了五个板块,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写、学写毛笔字。其中处处留心、说说写写是重点。

第五单元

教学内容

  本单元安排了3篇课文、1个习作和1个练习。《东方之珠》描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”;《小露珠》以童话的形式写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐,融洽和美丽;《石榴》以季节的变化,按照抽枝,长叶,开花,结果的顺序描写了石榴的成熟过程。

单元教学目标:

1.会写29个生字,要求掌握它们的音,形,义;会认19个生字,只要读准字音即可,要能正确读写本单元要求掌握的词语。

2.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.能理解课文内容,体会文章表达的思想感情以及一些词句在表情达意上的作用。

4.通过课文内容的学习,激发学生热爱祖国的思想感情。

5.摘抄,积累好词佳句。

6.引导学生试着为动物设计名片。

教学重点:

1.学会本单元29个生字,掌握音,形,义。

2.正确,流利,有感情地朗读课文。

教学难点:

1.理解课文内容,激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。

2.通过自读自悟、讨论交流的方式领略美景,美物。

   

第十四课《东方之珠》

《东方之珠》这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

教学建议:

1.让学生带着“为什么说香港是‘东方之珠’这个问题自读课文”,教师明确读书要求。(也可以围绕最后一个自然段展开教学)

2.2---5自然段课文重点。(每自然段围绕那句话写的?总分的写作方法)

3.课文的结构方式是总——分——总。全文的中心句式“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

4.仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。 (围绕中心句;抓关键词热闹)

第十五课《小露珠》

《小露珠》是一篇童话,讲了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。

教学建议:

1.第一自然段写出了小露珠的形成过程。(读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮与喜悦)

2.思考:为什么小动物们都喜欢小露珠?读第二五自然段,三个比喻句形象的写出了小露珠“闪亮、透明、圆润”的特点。

3.花草树木也喜欢小露珠。(六自然段)抓关键词理解。

4.通过朗读体会大家与小露珠分手时依依不舍得感情。

5.背诵指导。教师可先引导学生理清文章的脉络“形成---小动物赞美---植物显生机---消失”,一部分一部分的熟读成诵。

第十六课《石榴》

《石榴》这篇课文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程,表达了作者对石榴的喜爱之情。

教学建议:

1.课文重点写了石榴花:先写其颜色是“火红”的;再写其数量是越开越密、越开越盛,最后写其形状好像一个个活泼的小喇叭 。

2.石榴成熟的过程和特点。(第三自然段)

3.第四自然段可采用看、尝、品味的教学策略。体会石榴给我们带来的没得享受。

4.了解拟人的写法。例:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

5.写作方法的指导。(课后5题)

《习作五》

教学目标:

1.了解动物的趣闻,设计动物名片。

2.能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新与实践能力。

教学建议:

1.指导学生自学例文。(写出了动物的主要特点,语言简明,内容有趣。)

2.选取自己喜欢的一种动物,为它设计一张名片。(介绍动物)说一说为什么喜欢它?

3.内容要抓住特点,有趣味。语文力求简明生动。可以用第一人称也可以用第三人称。

《练习五》

本次练习安排了五个板块,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。其中处处留心、口语交际是重点。

第六单元  

本单元包括《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》,练习6 ,习作6。这三篇课文都是科普类的文章。《石头书》是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,将科学常识寓于童话故事中,全文采用拟人化手法形象地写出了杂草对稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂保护稻秧所起的重要作用。潜移默化培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。《航天飞机》是一篇科学童话。文章从普通飞机视角,用拟人化手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展示了现代科学技术在航天事业上的新成果。三篇课文语言生动,充满童趣,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,激发了学生爱科学、用科学的兴趣。

单元主题目标:“爱科学、学科学、用科学”

1.学会本单元生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语,会用“纷纷、激烈”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文,理解课文所表达的思想感情。

3.懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

4.学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法,能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

5.学习多音字的读音和不同场合的用法。

6.积累读读背背中的成语和古诗。

教学重点:

1.抓住重点句子和段落,弄懂课文所呈现的科学知识。

2.有感情地朗读课文,理解课文所表达的思想感情。

教学难点:

会从不同的角度,抓住特点介绍事物的方法,能给别人介绍自己的小制作。

第十七课《石头书》

《石头书》是一篇科学小品文。通过两个孩子与勘探队员的谈话,介绍了许多岩石的知识,表现了两个孩子热爱科学,探究知识的 强烈愿望。

教学建议:

1.联系课文理解词语:刨根问底:指问个明白,探个究竟。

聚精会神:形容精力很集中。

2.课文通过6组对话揭示了石头像书的原因,其中,雨痕、波痕和矿物就是石头书上的字,化石是石头书上的画,石头书上的学问很多。因为石头一层一层的,有字、有画,还可以告诉我们很多知识,所以石头像书。

3.形成化石的原因是地壳运动。(它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是____,地上有______,还有____.后来,这里变成了___。又过了很多很多年,地壳______,这里又变成了____,就是我们现在看到的这座山。”)体会变化缓慢。

第十八课《小稻秧脱险记》

《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,将科学常识寓于童话故事中,全文采用拟人化手法形象地写出了杂草对稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂保护稻秧所起的重要作用。潜移默化培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学建议:

1.理解词语:气势汹汹、不由分说、蛮不讲理、一拥而上。

2.指导学生精读时引领学生进入故事情境,抓关键词语把握课文内容,在感悟的基础上读好人物对话。(如:一二自然段)

3.第三自然段是小稻秧脱险的关键,透过对话写出了喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险的。(可以在学生充分朗读的基础上,让学生演一演,评一评。)

4.练习造句。(课后习题3)理解词语的基础上进行。

 

第十九课《航天飞机》

《航天飞机》是一篇科学童话,用拟人手法介绍航天飞机的基本特点和相关知识,培养学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福。

教学建议:

1.理解词语:无影无踪、自由自在。

2.作者从几个方面来介绍了航天飞机的?找出相关语句。

答:从外形特点、飞行特点(飞得高和飞得快)、功能作用来介绍。

3.列数字、作比较的写作方法。

4.以“航天飞机的自述”为题,练习写一段话。

《习作六》

教学目标:

1.读懂例文,通过讨论知道例文好在哪里,初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2.能按照习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。

教学建议:

1.指导学生自学例文。(一是能把文具的特点和用途写清楚;二是以第一人称的手法进行自我介绍,语言生动形象。)

2.只有抓住特点仔细观察,才能将喜欢的文具写具体。

3.观察按照一定的顺序。(或由外到内,或整体到局部,或由主要到次要等。)

《练习六》

本次练习安排了五个板块,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。其中处处留心、口语交际是训练重点。

第七单元

本单元包括《军神》、《掌声》、《金子》三篇课文;一篇习作和一个练习七。三篇课文都充满一定哲理,通过人物的一件事或一个故事告诉人们一定的道理。《军神》按照事情发展的顺序,分为“求治——术前——术中——术后”几个部分写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后,坚持不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历,告诉我们,人人需要掌声,尤其是当一个人身处困境的时候,要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇,告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。

单元主题目标:“正确看待自己与别人”

1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定段落。

3.理解课文内容,培养孩子正确的世界观,感悟坚忍不拔的意志,正确地看待自己,善于转变自己的思路。

4.学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。

5.认识戏剧中常见的几种脸谱,激发学生热爱祖国文化的思想感情。

6.摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵相关片段。

2.由课文内容对学生进行良好的品质教育。

教学难点:

1.引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物,和他们共思想、共行动,有感情地朗读好课文,并从中受到思想教育。

2.练习编写童话。 

第二十课《军神》

《军神》写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后,坚持不用麻药,忍着剧痛手术治疗的事,表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

教学建议:

1.教师指导按照“求治术前---术中---术后”的线索深入读懂课文,并体验感悟刘伯承在手术中忍受的疼痛和他钢铁般的意志。

2.领悟课文抓住语言、动作、神态表现人物的内心世界,运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。(课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了,是侧面描写,为了衬托刘伯承的精神)

3.升华对“军神”的认识。(a.重伤后还如此镇定;b、做手术坚决不用麻醉药;c.手术中忍剧痛、数刀数;d.手术后谈笑自如。)

4.指导分角色朗读课文。(分角色朗读既是训练的要求,又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径。因此教师务必抓好这一训练。)

第二十一课《掌声》

《掌声》告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当一个人身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

教学建议:

1.课文以小英的感情变化为主线贯穿全文,重点抓住小英的神态与动作描写。(自卑感激鼓起勇气)

2.掌声在课文中响起了几次?当时小英的神态、心情怎样?我们应该如何来看待掌声? (两次,第一次是对小英上台的鼓励,第二次是对小英演讲成功的肯定;掌声使小英鼓起了生活的勇气。

4.理解“人人需要掌声的内涵”。这里不仅仅是“掌声”,而是鼓励、帮助、关心、支持,因为每一个人都可能遇到困境,会遇到需要别人鼓励的时候。要珍惜别人的“掌声”,也要把“掌声”献给别人;对别人的关爱要珍惜,也要把自己的关爱献给别人。

第二十二课《金子》

《金子》告诉我们要想获得财富获得成功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。

教学建议:

1.理解词语:谋生  蜂拥而至   埋头苦干   倾盆大雨  若有所悟。

2.文中“金子”指的是获得财富的办法——勤劳的品质。懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

《习作七》

教学目标:

1.读懂例文,了解其主要内容和自编童话的一般要求。

2.能按照习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事。

教学建议:

1.指导学生读好例文。

2.编写童话要注意两点:一是故事要有点意思,即有一定的教育意义,或给人一种启示;二是要有想象力,要能虚构出一个故事,而且比较合乎情理。

3.习作步骤。

1)把喜欢的玩具带到学校,在课桌上摆一摆,玩一玩,通过想象编出一个有趣的童话故事。

2)把编的故事讲给小组里的同学听,让大家议论一下,看编的是否有意思,想象力是否丰富。

3)修改故事,写下来。

《练习七》

本次练习安排了五个板块,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中处处留心、口语交际是训练重点。

第八单元

本单元包括《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》;习作八和综合练习八。课文以《每逢佳节倍思亲》为重点,要求学生旨在理解诗句意思,为习作写古诗的研究报告作准备。两篇课文写的都是作者或文中的人物回忆年少时的事,《每逢佳节倍思亲》采用“文包诗”的形式,以《九月九日以山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题,使一股浓浓的亲情溢于纸面。《孙中山》一文运用对比手法,写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干,缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦,强烈的控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害。

单元主题目标:

1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。

2.学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句,能体会字里行间反映的人物感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文,有条理地讲述故事,能背诵诗句和成语。

4.拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。

6.掌握请假条的格式,会写请假条。

教学重点

1.借助课文内容,理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

2.学习默读课文,能有条理地讲述故事。

教学难点:

1.掌握请假条的格式,会写请假条。

2.初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。

第二十三课《每逢佳节倍思亲》

《每逢佳节倍思亲》是用文包诗的形式表达了唐朝诗人王维思念亲人的思想感情。

教学建议:

1.教师引导学生将故事与古诗对照起来阅读思考,借助短文,理解诗句,体会古诗的意境和感情。(一二两个自然段是古诗的前两句内容;第三自然段是古诗后两句的含义。)

2.背诵指导。(要在理解诗句的基础上,引导学生领会诗人的思想感情,指导学生读出这种感情来。要在熟读的基础上练习背诵)

第二十四课《孙中山破陋习》

《孙中山破陋习》讴歌了孙中山从小就具有凡事独立思考,不盲从,敢于反抗封建陋习,坚决与封建势力作斗争。

教学建议:

1.把默读课文和讲述故事作为训练重点,穿插进行重点语句的训练。通过语句训练,体会人物的思想感情。

2.复述指导。(提醒学生按照事情发展的顺序来讲,在讲述时多用课文的词语及句式。)

《习作八》

教学目标:

1.读懂例文,初步懂得什么叫研究性报告,如何写简单的研究性报告。

2.能按照习作要求,选择两诗句找到原著和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把学习收获写下来。

教学建议:

1.读例文,让学生说说从这份研究性报告中,你又多学了哪些知识?

2.课前收集资料。

《练习八》

本次练习安排了五个板块,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写和学写毛笔字。其中说说写写是训练重点。

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