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杏坛小语

在“课堂实录”案例中多思考教者的教学设计、意图、语言及策略等

 
 
 

日志

 
 

生命课堂评价标准  

2017-03-04 10:46:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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生命课堂评价标准

一、教学目标

1、从全面育人的理念出发,注重学生综合素养的均衡发展。

2、教学中要充分体现善于调动、用心倾听、启智追问的生命课堂理念。

3、教师知识储备充分,能恰当处理教与学的关系。

二、教学内容

1、依据教学目标,确定符合实际的内容范围和难度要求,合理地调动、启发,并层层深入地组织教学,准确把握教学重点、难点和关键点。

2、突出课程的生动性、启发性、直观性、趣味性等特点。

3、能根据学情科学合理地整合教材、编排讲授。

三、教学过程

(一)教学行为

1、教学过程的实施要思路清晰,机智灵活,善于引领学生在师生共同追问中把课堂推向深入。

2、教学环节设计合理,注重活动之间的连续性。

3、要强调学生参与,师生共同体验达标训练形成的感悟。

4、课堂中师生的质疑、追问要围绕教学任务的完成来引导。

5、开展情境教学,在潜移默化中激发学生的情感

(二)学习行为

1、注重学生的学习交流,体验珍爱生命、敬畏生命、理解生命的重要意义,学困生受到关注。

2、学习方式自由,学生用心倾听,充分体现合作、探究。

3、学生思维活跃,善于质疑,能享受到学习的快乐。

(三)师生互动

1、能创设有利于学生个性发展的教学环境。

2、形式多样,活而不乱;解放学生,发展学生。

3、面向全体学生,让全体学生都能体验到成功的快乐,注重培养探究欲望和创新意识。

4、建立学习共同体,师生能开展教育性对话。

四、教学效果

1、学生积极参与课堂教学,有浓厚的求知欲望和兴趣,气氛热烈,活跃灵动。

2、能在感悟中培养学生的思辨意识,体现出对生命的关爱。

3、大多数学生积极参与,能激发师生教与学的生命活力。

4、突出实践性、人文性、开放性的特点。

五、教师素养

1、教态亲切大方,使用普通话,语言精练。

2、教学环节能按常规细则的要求规范设计。

3、能及时处理知识讲授过程中的偶发事情,有较强的应变能力,熟练灵活驾驭课堂。

4、教学风格鲜明,有个性特色。

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