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杏坛小语

在“课堂实录”案例中多思考教者的教学设计、意图、语言及策略等

 
 
 
 
 
 

常规教学评估要求

2017-12-22 10:24:24 阅读330 评论21 222017/12 Dec22

常规教学评估要求

第一、课堂教学

作者  | 2017-12-22 10:24:24 | 阅读(330) |评论(21) | 阅读全文>>

《小小的船》教学实录——斯霞

2017-11-14 13:05:01 阅读51 评论1 142017/11 Nov14

《小小的船》教学实录——斯霞 - 痴语人 - 杏坛小语
 《小小的船》教学实录——斯霞 - 痴语人 - 杏坛小语
 《小小的船》教学实录——斯霞 - 痴语人 - 杏坛小语

作者  | 2017-11-14 13:05:01 | 阅读(51) |评论(1) | 阅读全文>>

阳谷县博济桥联校校本教研——教育叙事及教学心得交流活动

 

我的开学第一课

作者  | 2017-10-15 15:20:47 | 阅读(609) |评论(39) | 阅读全文>>

把时间还给学生,将课堂变成学堂

2017-9-29 9:51:40 阅读63 评论6 292017/09 Sept29

把时间还给学生,将课堂变成学堂

胡艳芬

作者  | 2017-9-29 9:51:40 | 阅读(63) |评论(6) | 阅读全文>>

教育叙事:我这样影响我的学生

2017-9-25 17:31:29 阅读145 评论5 252017/09 Sept25

我这样影响我的学生 

南京市第三高级中学  陈宇

作者  | 2017-9-25 17:31:29 | 阅读(145) |评论(5) | 阅读全文>>

苏教版六年级上册教材分析

2017-9-25 15:34:43 阅读132 评论2 252017/09 Sept25

落实课标  依托文体  提升素养

                       —苏教版六年级上册教材分析

作者  | 2017-9-25 15:34:43 | 阅读(132) |评论(2) | 阅读全文>>

苏教版三上语文教材解读及教学建议

2017-9-25 15:30:48 阅读76 评论0 252017/09 Sept25

苏教版三上语文教材解读及教学建议

中年级段学习目标:

作者  | 2017-9-25 15:30:48 | 阅读(76) |评论(0) | 阅读全文>>

“部编本”一年级语文上册教材简析

2017-9-25 15:26:19 阅读82 评论0 252017/09 Sept25

“部编本”一年级语文上册教材简析

一、教材特点:(课件)

作者  | 2017-9-25 15:26:19 | 阅读(82) |评论(0) | 阅读全文>>

王崧舟:《荷花》课堂实录

2017-9-1 14:26:17 阅读75 评论0 12017/09 Sept1

《荷花》课堂实录

作者  | 2017-9-1 14:26:17 | 阅读(75) |评论(0) | 阅读全文>>

王崧舟:《桃花心木》教学实录

2017-9-1 14:23:58 阅读43 评论0 12017/09 Sept1

《桃花心木》教学实录

王崧舟

师:为了上《桃花心木》这节课,我特意请你们的班主任刘老师做了一个调查,你们还记得这个调查吗?

作者  | 2017-9-1 14:23:58 | 阅读(43) |评论(0) | 阅读全文>>

新教师如何进行备课

2017-8-29 8:14:08 阅读1869 评论112 292017/08 Aug29

新教师如何进行备课

王广良

作者  | 2017-8-29 8:14:08 | 阅读(1869) |评论(112) | 阅读全文>>

薛法根:直面文本,让学生与课文“恋爱”

2017-7-31 8:10:03 阅读58 评论2 312017/07 July31

薛法根:直面文本,让学生与课文“恋爱”

薛法根:江苏省小学语文特级教师。从教以来,致力于语文组块教学研究,主张“为发展言语智能而教”,形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格。

01

学生爱读书,但不爱学语文,尤其憎恶语文书,这是一个不争的事实。学生为什么对经过专家、学者、名师精心选择的语文课文如此厌恶、唾弃呢?

 

作者  | 2017-7-31 8:10:03 | 阅读(58) |评论(2) | 阅读全文>>

孙建锋:基于核心素养的主题创课教学

2017-7-17 10:56:12 阅读55 评论2 172017/07 July17

基于核心素养的主题创课教学

孙建锋(深圳市福田区教育科学研究院)

在我看来,小学阶段核心素养的关键词,主要指涉“平等合作意识,初步逻辑思维,知识学习兴趣,保存活泼天性”等。笔者开启基于核心素养的主题创课教学,旨在从知识技能导向教学转向核心素养教学,聚焦学生思维素养主题,创构教学内容和形式,达至培养学生思维素养之鹄的。

作者  | 2017-7-17 10:56:12 | 阅读(55) |评论(2) | 阅读全文>>

倪文锦:怎样看小学生写作核心素养

2017-7-17 10:49:58 阅读44 评论2 172017/07 July17

怎样看小学生写作核心素养

倪文锦  杭州师范大学

在我国,由于写作不是一门独立的学科,而是语文课程的一个组成部分,因而写作素养的审视必须置于语文核心素养的大框架中。如果说核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,那么简言之,语文核心素养也就是学生通过语文课程的学习所逐步形成的语文必备品格和关键能力。

作者  | 2017-7-17 10:49:58 | 阅读(44) |评论(2) | 阅读全文>>

教好新教材要有六种意识

2017-6-26 9:45:45 阅读1853 评论144 262017/06 June26

教好新教材要有六种意识

陈先云

2012428日以来,部编教材的编写已历时近五个年头,在大家的热切期盼中终于看到了教材的真面目,真是“千呼万唤始出来”。因为部编教材的审核程序非常复杂,前后共要进行二十轮左右的审查,因此“犹抱琵琶半遮面”。

我们这一套教材很好地接受了国外的一些教材编写的经验,体现得最明显的地方就是从三年级开始每一册都编了一个阅读策略的单元。一套好的语文教材能够有效地指导本教学,涉及语文教学改革,让语文老师不再纠结于“教教材”和“用教材教”。

“教教材”和“用教材教”是课改以后经常出现的词语,这个观点没有错,但是一定得弄懂这两者的联系和区别。它涉及到三个方面:首先是课程,其次是教材,第三是教学论。

作者  | 2017-6-26 9:45:45 | 阅读(1853) |评论(144) | 阅读全文>>

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